近日一北京家長爆料，四年級的兒子被同學扔廁所垃圾筐，尿和擦過屎的紙灑一身，孩子因此患中度焦慮、重度抑郁。家長還稱，老師定性此事為“開了一個過分玩笑”，對方家長覺得就是孩子小淘氣學校和教育部門尚未回應。據孩子父親王川(化名)提供的診斷書顯示，其子被診斷患有急性應激反應。9日，該負責德育工作的李姓老師稱，校方一直在積極處理，將由校方新聞發言人答復。海淀區教委相關工作人員則表示，已獲悉此事，仍在了解中。

中關村第二小學

近日，中關村第二小學一位家長在網上發文，稱孩子長期遭到同班同學的霸凌，11月24日更被同學用廁所垃圾筐扣頭。事發后，孩子出現失眠、易怒、恐懼上學等癥狀，經診斷為急性應激反應。家長隨后向學校及海淀區教委反映。截至昨天，家長尚未得到滿意答復。該校負責德育工作的老師稱正積極解決此事;海淀區教委相關工作人員表示正在了解此事。

母親網上發文稱兒在校受辱

昨天，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章在網上廣泛傳播。文章作者稱，自己是一位母親，兒子是中關村二小的學生，剛剛滿10周歲，在學校遭遇校園霸凌。

文章寫道，11月24日，兒子在學校廁所如廁時，兩名同班男生進入廁所。其中一人堵住門口提出“我要開門看你的屁股”，另一人則將有廁紙、尿液的垃圾筐扔下來，“正砸在兒子的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘。”事發后，他的兒子滿臉污穢，哭著進行了自我清理。當日，孩子并未向老師報告。她和丈夫則在當晚得知此事。

昨天，記者聯系到該文作者的丈夫王川(化名)。他告訴記者，當日堵住門的男生鵬鵬(化名)身高和體重都遠超兒子，長期對兒子進行騷擾，“給他起外號，嘲笑他的家庭經濟狀況，從上了四年級以后就開始欺負他。”另一扔垃圾筐的男生果果(化名)則與鵬鵬是好友，經常配合鵬鵬的行動，與其共同欺負兒子。

王川提供的聊天截圖顯示，他曾經多次與鵬鵬的父母溝通，要求對方管束孩子的行為。在10月20日的聊天中，鵬鵬的母親答復稱，已向鵬鵬了解情況，“動手動腳的情況確實有，已經嚴肅批評他了，至于說欺負，他沒有這個主觀意識。如果您或您的兒子感覺受欺負了，我們也會提醒鵬鵬以后不會再有任何肢體接觸。”

孩子被診斷為急性應激反應

王川說，兒子在遭遇此事后出現了入睡困難、易怒、極度需要陪伴、情緒激動等癥狀，“他會因為特別小的事大哭，每天哭幾次。還有幾次自己躲在書桌下面。”

王川提供的診斷書顯示，12月2日，經過北京市第六醫院初步診斷，其子患有急性應激反應。據了解，急性應激反應即急性應激障礙(ASD)，是指在遭受到急劇、嚴重的精神創傷性時間后數分鐘或數小時內所產生的一過性的精神障礙，一般在數天或一周內緩解，最長不超過一個月。王川稱，由于事情一直未解決，兒子至今仍在家休息。

雙方協商未果學校稱在處理

事發后第二天，王川及妻子攜兒子與校方及涉事學生、學生家長溝通。扔垃圾筐的學生家長道歉，但鵬鵬家長以孩子僅為目擊者為由拒絕道歉。“老師把這個事說成是‘過分的玩笑’，還讓我們大事化小，讓我們不能接受。”此后，王川曾向海淀區教委反映此事，并要求校方將鵬鵬和果果的行為定性，通報批評并記錄在案，采取矯治措施予以教育懲戒;要求兩人家長書面道歉，在3個孩子在場的情況下宣讀道歉書，同時承擔其子進行專業的兒童心理干預的費用。此外，希望校方也要保護兒子在校期間的身心安全，不因受害者身份遭到二度傷害。但這些訴求一直未得到校方正面回應。

昨天，記者就此事向中關村二小求證，并試圖取得鵬鵬和果果家長的聯系方式。負責德育工作的李姓老師稱，校方一直在積極處理此事，將由校方新聞發言人答復此事。但截至發稿時，記者仍未收到相關回復。海淀區教委相關工作人員則表示，已獲悉此事，仍在了解中。

《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》部分原文

多數人沒意識到，校園欺凌遠比你以為的廣泛和頻繁。

還因為他們對作惡毫無自控能力。

借用一句話：“孩子之所以是孩子，不僅因為他們沒有自我保護能力，你不告訴他那是惡，他能把別人逼死。你不告訴他要反抗，他能被別人逼死。”

今天是兒子十歲的生日，是個大日子。

他沒有像往常一樣頂著星星早起去上學，而是睡到太陽透過窗簾縫隙，刺到了眼睛。起床后，我又開車排在四環一點點向前蹭，而導航的目的地不是學校，是北醫六院。

漫長的等待，見了醫生，開了一堆檢查單子，拉著孩子樓上樓下在迷宮一樣的診室里穿梭，還需要隨時避開那些自言自語、蹦蹦跳跳的精神分裂癥，終于在醫生下班前取到了所有的報告。女醫生很無奈的看著我，一個小時前她就應該下班了，但是看到我拿著中度焦慮、重度抑郁的報告回來，她還是很盡職的坐下來在病歷上寫下了診斷：急性應激反應。

“不要再讓孩子上學了，在家休一周，學習什么的沒那么重要，家長自己在家教教就行了，千萬不要在孩子面前再提起這件事，不要讓孩子有任何壓力，你們大人得去承擔，去把這件事解決了。記住!不能帶孩子去解決，你必須保護他。哎，你們哪個學校的呀?”第一次看病聽到醫生說這么多話。

“哪個學校的?”

“哦，中關村二小。”我恍如隔世般回過神，回答了醫生。

“名校也這樣，哼!”醫生的輕蔑反應是對我最大的共情吧。

十年前的今天，我拼著命生下了兒子;

十年前的今天，兒子拼著命來到我身邊。

網絡供圖

每對母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護好他。

上周四，課間操時，他一個人去衛生間小便，隨后同班的兩個男生跟了進來，一個堵在他所在隔間的門口大喊：“xxx我要打開門看看你的屁股!”

由于那個隔間的門鎖壞了，兒子很怕，很怕那個一直找他麻煩的胖子會沖進來，他想要趕快尿完跑出去，就在這時，另一個男生從旁邊的隔間扔下了一個垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了，全程不到一分鐘，而就這么短的時間是沒有其他孩子在場的，這是個只有他一個人的空檔。

衛生間里又剩下他一個人，這時他開始哭了起來，他說自己太害怕了，一臉都是尿特別臭。因為很多男生淘氣，經常會尿在垃圾筐里。

當他回家告訴我這一切時，孩子已經抖成一團，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起來，告訴我他已經在學校用涼水沖了好久好久，已經沒有臭味了。

11月的冬天，他用冷水一邊哭一邊沖頭，之后只好用紅領巾擦干，他怕被同學們發現而嘲笑他，他還要趕去操場上去檢查做操情況，因為他是個體委。

天啊!當我把他哭著說出來的斷續片語連在一起的時候，我才知道，他遭遇了校園霸凌，在小學四年級的男生廁所里。

我當即給班主任打電話，要求那兩個孩子的家長到學校解決問題。

我以為自己已經做了一個母親最該做的事情——保護他。可我沒想到解決之路竟然會這么艱難和漫長。

第二天，我和先生帶著孩子一起到了學校，除了對方學生家長，還有班主任和四年級教研組長。事情經過核實順利，兩個孩子供認不諱，伸手扔垃圾筐的孩子有點害怕了，吭吭哧哧說不出幾句完整的話。

倒是那個沒動手的孩子，思維清晰、言語準確，并支持著動手的孩子“你就放心大膽的說，有什么說什么，你在這是安全的，他們不敢把你怎么樣，你就說去!”

小小年紀，我真佩服他的勇氣，在老師和家長的面前如此鎮定，包括解釋垃圾筐里裝的是帶翔的紙，并以嘲笑的口吻給我解釋翔就是屎的意思。

問他當看到垃圾筐砸下去的時候他在做什么，他說自己在笑，因為這太可笑了。

問他如果現在回到昨天那個時刻你可以做些什么，他說我也可以阻止他(另一個男生)扔垃圾筐。

玩笑，變成了我孩子就是有點淘氣，變成了孩子小就是沒有界限，變成了他就是隨手一扔根本不懂那筐臟不臟。

在孩子眼里事實是清楚的，但到了家長的嘴里就變成了

“就是開了一個過分的玩笑”。

然而老師也直接定性為玩笑?你確定你沒有在和我開玩笑?

網絡供圖

扔筐的孩子家長憤憤不平地給我們口頭道了個歉。哦，對了，昨天她還在電話里表示這么點事不值得大動干戈地鬧到學校去，我給你說聲對不起你還不滿意么?

堵門大笑的孩子認為自己是個目擊者，將所有責任推到扔筐的孩子身上。他媽媽一副不好惹的樣子，始終嚷嚷這件事跟他們孩子沒關系。就算他家孩子自己都承認從三年級開始罵我兒子侮辱性外號，四年級時不時推搡踢撞，上課干擾別的同學聽講。她還要在旁邊補上一句“老師可是聽清楚了，我兒子說那都是他后桌先招的他，他才上課打回去的”。哦，原來他們家的邏輯就是一言不合就動手打。

老師的反應更是奇葩，沒有共情我們受害者，反而質問孩子：“發生這事兒你怎么不告訴我呢?我在間操時看見你也沒發現你有什么不對勁啊!”

班主任老師在學生經歷這么惡劣的襲擊后沒有看出情緒變化，是你太失職無能?還是一個十歲的孩子該獲得奧斯卡影帝?內心充滿委屈恐懼還要表現出波瀾不驚?

教研組長的“指導”更是奇葩，一邊作證四年級的孩子沒有邊界正常，一邊又告訴家長教孩子向攻擊者認同，而不是反抗霸凌的行為。

這一次的溝通顯然沒有任何作用，兒子以為家長和老師可以為他討回公道，但是沒有。

老師認為霸凌是玩笑;

他沒敢告訴老師反而被老師責備;

那兩個孩子很瀟灑的度過了這個周五余下的時間，他們認為自己勝利了，因為在老師看不到的時候那個胖子又來出言不遜刺激他。

接下來的周六周日，孩子晚上不肯睡覺，不愿意吃飯，一點小事就哇哇大哭，賴著我不敢一個人睡覺，好不容易睡著了又會驚醒……連續三天同樣沒怎么睡的我，連夜給校長寫了封信，周一一早七點鐘就等在校門口。

終于見到了教學校長，以及德育主任，聽了事情的經過，她們保證這個事情學校會解決。

主題竟然是讓我放棄信中提出的四點訴求：

但是從周一下午放學后，她們把我帶進休息室，輪流四個老師跟我談了三個小時，

1、處理、懲戒施暴的孩子;

2、保護我兒子不受二度傷害;

3、讓施暴者的家長道歉;

4、對方承擔相應的治療費用。

網絡供圖

然而這四點訴求的依據就是教育部等九部門《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》啊!作為一個母親，最基礎的要求處理施暴者，保護我兒子不再受傷害，難道是無理取鬧嗎?!

周二，德育主任打電話，但是絕口不提學校對我提出的四點訴求的處理意見。

周四，班主任打電話約我去學校面談，四個老師，其中有班主任、學校書記、德育副校長、某老師，男書記上來就是劈頭蓋臉一頓發難，大聲呵斥，時不時還翻著白眼，可憐我拿著本子和筆本想記錄學校的處理意見，這下變成好似犯人一般，毫無尊嚴，更是一個要點也記不下來，因為所有的要點都圍繞我是一個過分的家長：孩子在學校受傷就該學校管，家長不可以有意見;以及要求對方家長道歉是不對的：到最后已經攻擊到我是一個不夠格的媽媽。

他吼了半天我才聽明白，原來學校接到了教委的電話，我家那位憤怒的爸爸已經向教委申請支持處理。

讓我家爸爸憤怒的點是班主任未征求孩子同意的情況下，讓我的孩子頻繁與霸凌的孩子互動非要讓他們在一起玩，并且拍下看似“和諧”的照片發在班級群里。在孩子已經產生了應激反應的情況下，班主任的做法雪上加霜地加重了他的創傷，就為了“看上去沒事了”不惜以孩子的心理健康為代價，這是爸爸不能忍受的!當天孩子放學回家邊哭著提出不想再上學了(這也正是六院醫生的醫囑，孩子的精神狀態已經無法正常上學)。

因為接到了區教委了解情況的電話，學校就惱羞成怒，不是配合上級處理問題，而是怒罵家長。

我們明明是受害者，只要求學校處理和道歉，為什么要被如此對待?

男書記喝了好多次水，因為他已經吼得口干舌燥還不放棄。太可怕了，我長這么大重來沒有被人這樣罵過，對就是那種不帶臟字但是充滿了憤怒的攻擊，其他老師則配合點頭、竊語等肢體語言來制造另一種壓迫。 如果是為了自己的事情，我可能真的就癱了。我努力克制自己發抖的身體，為了兒子不能慫，盡量勇敢地回應男書記的發難。

那種偏分的長發，一說話就抖動的掉下來再被他以90年代的潮流動作撩回去，黑眼圈、翻白眼、口沫橫飛、拍桌子……

夠了，這一切不就是我兒子被霸凌時的感受嗎?突如其來的侮辱，連我一個四十歲的人都產生了瀕死的危機，更何況他一個十歲的孩子。

天啊!我無法再忍受，收起筆本站起來，徑直走了出去。

當看到等在校門口的兒子時，我還要努力忍住淚水向他微笑，我是媽媽，我要為了我的孩子而戰斗，我要在他受到傷害時不顧一切地站出來，我要告訴他尋求公正的方向，我要拼盡全力讓陽光沖破霧霾照亮本該保護孩子的校園……

每對母子都是生死之交，無論多么艱難，媽媽都要帶著十歲的兒子向校園霸凌說NO!

關鍵詞： 中關村二小 校園霸凌事件