學生進行汽車維修作業實操。(本報記者林銘鴻攝)

2016年4月，學院圓滿完成泰國高級人才技工培訓班培訓任務，中泰雙方首次實現了在工業方面的技術交流。

2018年9月，學院開設書法、急救與健康、音樂等人文素養課程。圖為學生練習書法。

▲校園招聘會

校園里的孔子像和孔子名言。

校園里的匠星石

崇文樓2號樓

崇毅樓

廈門技師學院校門口

廈門網訊 (文/廈門日報記者 何無痕 圖/廈門技師學院提供(除署名外))以“誠、精、勤、毅”為校訓，成立于1961年的廈門技師學院，已經走過了60個年頭。近年來，通過全面推進一體化教學改革，深入校企合作，強化內涵建設，學院不斷培養高素質技術技能人才，服務我市國民經濟和社會發展，為我市高質量發展超越做出巨大貢獻。

全國職業教育大會今年4月13日在北京召開，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，強調要加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

技工教育作為職業教育體系的重要組成，必須堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐。

今日是廈門技師學院60周年校慶，讓我們一起走進廈門技師學院，了解它的故事。

學院2035年遠景目標

當前及今后一段時期，廈門技師學院將通過高質量的職業教育助力廈門經濟社會的高質量發展，實現新一輪跨越式發展。廈門技師學院將以“技能成才、技能興邦”為己任，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，積極探索學院高質量發展的方式方法，推進校風、教風、學風持續轉變，為全面建成社會主義現代化強國培養大批高技能人才，建成全國一流的技能人才成長搖籃。

總體目標

全面實現建成全國一流技能人才成長搖籃的目標，服務高質量發展的能力進一步增強，技能人才培養的示范引領作用更加凸顯。

九大分項目標

1、辦學實力顯著增強

全日制在校生達16000人，畢業生就業率達99%以上，優質就業率達80%以上。

2、辦學特色更加鮮明

行業企業需求導向作用突出，以智能制造為主體的七大先進制造業專業集群和以高端服務業為主體的現代服務業專業集群兩翼共進，形成工科特色鮮明的綜合性技工院校專業架構，專業數控制在55個左右。

3、課程體系更加成熟

以突出技能、提升學生綜合職業能力為目標的三大課程體系建設全面完成。

4、校企融合、校企合作更加深入

校企融合、校企合作成為辦學的必然要素，校企融合、校企合作貫穿專業開發、課程體系建設、招生就業、教學實施、教育管理等教育教學全過程。

5、學生教育管理特色鮮明

以培養合格市民和合格員工為目標的學生教育管理工作體系基本建成。

6、校園基礎設施建設全面完成

通過十四五、十五五、十六五，三個五年計劃努力，按照16000人在校生規模，分期完成28萬平方米左右校園基礎設施建設，形成“一心、兩軸、五區”校園布局，滿足辦學要求。

7、社會培訓鑒定能力顯著提升

以服務終身職業教育為目標的社會培訓鑒定工作體系更加完善，年社會培訓量達40000人次，職業技能等級鑒定量達30000人次。

8、行政管理全面提升

全面推行卓越績效管理模式，學校治理體系更加完善。

9、黨的建設全面加強

基層組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用明顯提升。

成為我市產業人才儲備“后花園”

隨著廈門千億產業鏈的發展，企業對技能人才的需求日益旺盛。

每年的校園招聘會，都最直觀地反映了我市重點企業對人才的需求程度——就在今年5月，包括天馬微電子、廈門鎢業、晶宇光電等215家企業參會，提供崗位6600個以上，但學院參加頂崗實習的學生人數卻只有1300名。像電氣自動化設備安裝與維修、機械設備維修這兩個專業，崗位供需比更是達到了1比10。

因此，廈門技師學院的學生往往還未畢業，就被提前預定。廈門技師學院成為廈門重點產業人才儲備的“后花園”。

可以說，在廈門高質量發展超越的道路，充滿著廈門技師人的身影。越來越多人想問這么一個問題，為什么廈門技師學院的學生這么受企業歡迎？或者說，為什么是技師學院的學生總能踩到廈門企業的“點”上？

事實上，這正是因為學校的專業建設與產業發展、市場需求緊密結合，人才培養緊跟行業前沿技術變化。

這些年來，廈門技師學院認真調研行業、企業技能人才需求現狀和趨勢，形成了專業動態調整機制。同時緊密對接重點產業發展，重點對接平板顯示、計算機與通訊設備、半導體與集成電路、生物醫藥與健康等廈門市千億產業鏈群，建設一批高水平服務產業特色專業，服務重點企業對重點專業(工種)的技能人才需求。5年來，新增或調整25個專業，專業動態調整已成常態化。

打個比方，就在2017年，廈門技師學院準確預測趨勢，新開設工業機器人、3D打印技術應用2個專業，并恢復電子商務、建筑裝飾、汽車營銷3個專業；2018年新開機電一體化技術、集成電路制造(電子技術)、電梯工程和工程造價4個專業……今年，隨著新能源汽車在市場占有率逐漸提高，學院又增設智能網聯汽車技術應用專業。

正是因為如此，廈門技師學院才能保障源源不斷的人才輸送，對我市實施千億產業鏈戰略提供人才要素保障具有重要意義。

校企合作貫穿全過程

引廠入校，開展生產性實訓。

校企合作，可以說是職業教育的靈魂。很多職業教育的校企合作，往往還停留在想象多過實際操作的象牙塔里。而廈門技師學院的校企合作，卻貫穿著學院的大小事宜里，從招生到開班，從管理到后勤，都有著企業的身影。

有人笑稱，就差企業來辦校了，院長張家雄倒是很認真，“要是可以，最好的職業教育還真就是企業來辦校。”

不過，因這事暫時還不可行，張家雄說，校企合作就是退而求其次的選擇。也因此，學校要緊緊依托企業，以便盡可能接近這個“最好”的狀態。

從2年前開始，在廈門技師學院的老師們有一個特殊的任務，無論身處哪個崗位，他們都必須每年親自下企業做調研，了解企業的最新需求。在張家雄看來，這份調研報告除了擔當學校來年辦學重要的參考資料之外，也是一個明確的信號，這是來自學校黨委向教職工傳遞的決心——他們對于企業參與技能人才的培養十分重視，也十分堅定。

為了達到這種緊密的合作，廈門技師學院取消了曾專門設立的“校企合作辦”。因為在張家雄看來，校企合作不是喊口號，而是要貫穿教育教學的全過程，必須舉全校之力。

2015年，學院率先在福建省技工院校中全面開展專業課程一體化教學改革，探索建立現代技工教育教學新體系。2020年起，學院根據企業實際崗位需求，在原有課改基礎上打造一體化教學改革2.0版本，修訂《一體化課程教學管理辦法》等標準化文件，從一體化課程開發、教學實施、課程評價、教學改進等方面進一步規范一體化課改工作，完成相關課程一體化資源庫建設。

五年來，學院承辦了福建省技工院校一體化課程教學改革工作經驗交流與現場觀摩活動、福建省首屆技工院校系統一體化課程教學能力競賽、全國技工院校一體化教師培訓班等，為來自全國24個省、市技工院校百余名教師提供了一體化教學交流、培訓，成功經驗向全國院校推廣，一體化課改已居于全國領先水平。

為企業提供他們需要的人才

校企合作做得好，學生的培養方向就有了。只需要朝著這一步走——企業需要什么樣的人，就培養什么樣的人。

經歷60年的歷史，廈門技師學院一直堅持著自己的“實用”理念，他們要培養符合社會主義現代化建設的各類合格勞動者。為此，廈門技師學院始終把企業、用人單位的需求作為辦學導向。

在廈門技師學院的實訓車間里，記者看到學員們正熱火朝天地練習。學員們跟隨老師的指導安排，逐步對汽車的構造和維修檢測設備深入了解。“在這里上課，就和畢業之后在工廠里上班一個樣。”廈門技師學院2015級汽車維修專業的小黃說，學校實訓車間建立了企業工作情景，學生的學習內容也引自企業的工作內容。

在維修專業課上，全班同學分為5組，每個組都有組長，以及操作、記錄、講解、安全、后勤等人員，各司其職。每個小組都有一臺電腦可供隨時上網查資料。講解區旁就是實操區，與汽車4S店的維修車間基本一致，有汽車和各種維修設備。這種模式下，學生猶如來到工作現場，課堂就是車間，學習的內容就是工作，通過工作實現學習。

緊密的校企合作，讓學生甚至在學校里就可“上班”。為了迎接即將到來的“雙十一”電商活動，電子商務專業的學生們早就忙碌了起來——他們在京東的合作課堂內接受培訓，擔當京東的實習客服直接上崗。

這樣的合作課堂還有很多:學院與ABB廈門公司等在廈的5家電器設備企業，合作建設校內實訓室，用于本校學生工學交替實訓、頂崗實習和教師培訓；學院與無錫一電器公司合作建設了電氣實驗室培訓中心。除此以外，近年來，廈門技師學院還與金龍汽車、國貿汽車等70余家企業建立合作關系，并通過企業師資進校、學生頂崗實習、教師下廠進修、企業獎助學金、開展企業員工培訓、開辦冠名班、共建實訓基地、設立技師工作站等方式深化校企合作。

培養學生全方位素質素養

將團體心理輔導引入課堂，實行“容錯”教育。

對廈門技師學院出來的學生，企業最常用的兩個字就是“好用”。

簡單兩個字的背后，是學院為學生打下的深厚根基。學院不是只停留在培養學生的技能，還培養學生全方位的素質素養。這讓技師學院出來的學生不僅僅掌握了能成為一個好員工的能力，更擁有能滋養自己一生的精神財富。

為此，踐行“實用主義”的廈門技師學院，卻開設了一系列看似八竿子打不著的奇怪課程。

比如，在廈門技師學院，上的“第一課”也是最重要的一課竟是心理健康教育課，這讓很多人，包括這兒的學生都大跌眼鏡。要知道，這里的大部分學生最拿手的是和機器打交道。不僅如此，學院甚至設有1000平方米的心理咨詢中心，更有一整套關于心理健康教育的工作體系，對心理健康教育的重視程度在許多學校都絕無僅有。

“心理健康跟學習知識同等重要，這不僅是個體發展的需要，還是社會和諧穩定的基石。”張家雄認為，心理健康比掌握技能更加重要。

此外，每個學生都必須掌握急救技能，這也是必修課——這個建議便是來源于企業的反饋；另外，職業素養課同樣是一門必修課，簡單來說，就是教學生們怎么做員工；必修課安全教育課則包含了人一生中重要的兩大部分，生命安全和職業安全；而以往包含在思政課的法律及經濟學常識，也成為單獨的兩門課程；最近，出于“純粹從孩子的綜合素質考慮”，學院還“任性”地開設了音樂賞析和舞蹈賞析。

很多學校都有提“以學生為中心”，廈門技師學院亦然。但張家雄說，他們的“以學生為中心”，做法特別簡單，效果也特別直接，就是給予學生充分的尊重。

怎么個尊重法？例如，凡學院涉及學生的規章制度，必然會通過班級群咨詢學生的意見。學生反饋的意見，都會得到學院的重視和研究。讓張家雄意外的是，這個做法的效果很好。作為被管理者，學生們用另一個角度考慮問題，也給他們提供了很好的思路。

很多初來學院的孩子，往往顯得特別不自信。為了培養孩子的自信，樹立生活的信心，學院充分尊重學生的自我管理。尊重學生的效果立竿見影，學生們往往更自信，也因此更有上進心，為社會帶來的實際貢獻度也更高了。

【大事記】

1961年9月

廈門市技工學校創辦

1987年3月

“廈門市勞動保護教育中心”成立

廈門市技工學校機械分校獨立，更名為廈門市機械技工學校

1989年5月

“廈門市高級技工培訓中心”成立

1997年12月

廈門市技工學校與廈門市機械技工學校合并，成立廈門市高級技工學校

2001年2月

廈門市高級技工學校和華僑大學聯合辦學

2003年11月

廈門市建筑工程技術學校正式并入廈門市高級技工學校

2004年11月

廈門市高級技工學校在翔安建設新校區

2005年1月

華僑大學職業技術學院廈門分院設立

2007年12月

在華僑大學職業技術學院廈門分院基礎上設立華僑大學廈門職業技術學院

2008年9月

廈門市高級技工學校正式更名為廈門技師學院

2018年5月

廈門技師學院辦學規模調整為8000人

2021年2月

廈門技師學院辦學規模由8000人調整至16000人，計劃按十五年三期分步建設到位

▲學生在健康與急救教室學習急救技能。

【回顧】

廈門技師學院辦學歷程

廈門技師學院(廈門市高級技工學校)的前身為廈門市技工學校和廈門市機械技工學校，系廈門市唯一的國家重點公辦技工院校。

經過不斷建設發展，學院現開設機械、車輛、建筑、電氣、電子光電、信息技術與文化創意、文化基礎7個專業系部35個專業(方向)，建筑面積約15.63萬平方米(規劃建筑面積45萬平方米)，實習實訓設備總值達1.8億元，建有數控、汽修、模具3個中央財政支持建設的實訓基地，3個國家級高技能人才培訓基地(數字化創意設計、機電、電子)及廈門市高技能人才公共實訓基地，廈門市制造業實訓基地正在建設中。學院教職工370余人，專任教師中副高以上職稱占32%，“雙師型”教師占75%以上，是福建省內綜合辦學實力最強且在全國有一定影響力的全日制綜合性技工院校。

學院秉持“以行業企業需求為導向，以校企融合、校企合作為主線，以學生為中心”的辦學思路。在教書育人實踐中，始終堅持職業教育就是就業教育的本源，緊扣行業企業需求，畢業生始終保持高質量。在廈門市近百人的維修電工高級技師中，過半來自廈門技師學院電氣自動化設備安裝與維修專業；陳國信、鄭龍枝、陳李清，這3位全國知名的優秀人才都是由廈門技師學院培養。

在技能人才培養中，建立起適合技能人才的技能評價體系，始終堅持“德技并重、立德樹人”的教育理念，通過一體化教學改革工程、人文素養課程改革工程、學生教育管理工程、全員學徒制工程和社會培訓工程等“五大工程”，塑造“德先能本、多技能”的復合型人才。

建校至今，學院已為社會培養培訓了10余萬名中高級技術技能人才，畢業生就業率長期穩定在98%以上。在全國三百多名“中華技能大獎”獲得者中，馮鴻昌、陳國信為學院的杰出校友。學院將持續秉承“誠精勤毅”的校訓，擔當“技能成才、技能興邦”的使命，建設成為全國一流的技能人才成長搖籃，服務區域經濟發展、終身職業教育，為地方經濟發展和職業教育發展作出更大貢獻。

【鏈接】

廈門技師學院含“金”量再加碼

作為廈門市唯一的國家級重點公辦技工院校，今年起，廈門技師學院的含“金”量再加碼。去年，廈門技師學院成為金磚新工業能力提升培訓基地建設的成員單位后，現在正全力打造金磚培訓基地。這對于今后入學該學院的學生來說，不僅僅是在“大國工匠”的搖籃里上學，更有機會獲得金磚培訓基地同等教育資源。與此同時，金磚和金磚+國家留學生有望來廈門學習職業技能，廈門優秀的職業教育成果將輸出國門、走向世界。

2020年12月8日，在金磚國家新工業革命伙伴關系論壇上，廈門技師學院與工業和信息化部國際經濟技術合作中心、華僑大學、廈門大學、華為、IBM、西門子等共同簽署了共建金磚新工業能力提升培訓基地的合作協議，成為培訓基地建設的成員單位。“十四五”期間，學院將在金磚國家新工業革命伙伴關系創新基地框架內，聯合其他協作單位，建立廈門金磚新工業能力提升培訓基地。后續，技師學院將在承辦金磚國家技能發展與技術創新大賽國內賽的基礎上，加強硬件設施建設與人才隊伍建設，積極承辦金磚國家技能發展與技術創新大賽國際賽事。并以金磚+國家中職教育畢業生為招生對象，選擇新技術、新工藝為專業方向并構建課程體系，與行業頭部企業合作建設數字化培訓資源，打造校企合作聯訓師資庫，培養高技能留學生。同時探索在金磚+國家建設海外職業教育培養培訓基地，讓廈門職業教育優秀成果“走出去”，讓中國工匠精神與智慧通過“魯班工坊”走向世界。

關鍵詞： 全國 人才 成長 技能 建成 搖籃