來自天安門的國旗有何特別之處？

日期特別

天安門廣場上的國旗每天都是新的，這面國旗10月12日在天安門廣場升掛，當天也是這所學校建校20周年紀念日。

尺寸更大

這面五星紅旗長5米、寬3.3米，它比學校的國旗更大。

火炬學校的學生代表戴上白色手套，依次上臺撫摸國旗。

火炬學校校慶活動現場，來自天安門廣場的國旗懸掛在會場中央。(記者林銘鴻攝)

廈門網訊(廈門日報記者 佘崢)一面曾經在天安門廣場上飄揚的五星紅旗，前天出現在廈門市火炬學校——這是2021年10月12日這所學校建校20周年紀念日當天在天安門廣場升掛過的國旗，天安門地區管理委員會贈送給了學校。

前天，在火炬學校20年校慶活動上，這面長5米、寬3.3米的國旗被懸掛在會場中央，它比學校的國旗更大，后者一般是長1.44米、寬0.96米。火炬學校校長王哲紅說:“今天我們舉行校慶活動，沒有擺放鮮花，沒有張燈結彩，這面曾在天安門廣場上升起的中華人民共和國國旗足以把學校輝映得格外鮮紅，大放異彩。”

這也是福建省第一所獲贈天安門廣場國旗的學校。

據介紹，天安門廣場上的國旗每天都是新的——每天降旗儀式結束后，國旗會被存放進旗盒，寫上編號和日期，再保存進旗庫。換下的國旗隨后散布到中國各個角落，完成獨屬于每一面旗的使命，有的會被送給學校——這是天安門地區管委會重要的愛國主義教育實踐活動。

為什么火炬學校會獲贈這面國旗？校方介紹，學校家委會向天安門地區管委會提出了申請，在得知這是一所20年堅持在國慶日升國旗的學校后，天安門地區管委會決定向火炬學校贈送國旗。國旗不能郵寄，也不能托運，家委會派專人到北京，小心翼翼地捧回珍貴禮物。

前天，火炬學校領導、教師和學生代表戴上白色手套，依次上臺撫摸國旗。這面國旗將被珍藏在學校校史館里。

火炬學校成立于2001年，從建校第一年開始，就定下了國慶節舉行升旗儀式的制度，王哲紅說，國慶日應該是大家對國家表示祝福、熱愛的時候，但是，因為放假，學校往往“錯失”最佳的愛國主義教育機會。20年來，每年10月1日，這所學校的學生、家長、老師要先到學校參加國慶升旗儀式，再開啟假期模式。

【佘崢說事】

不盯著分數最終贏得分數

廈門市火炬學校在國慶日升國旗，一些人問，很難嗎？

不算難，但要堅持下來也不容易——這意味著10月1日清晨，大家要集中到學校，奏唱國歌，注視國旗冉冉升起，很多人的國慶假期計劃得重新安排。

這一制度，火炬學校堅持了20年。這里還有個背景，火炬學校是一所民辦學校，校長王哲紅是創辦者，是無黨派人士。

在廈門，建校20年來，火炬學校有點“秘而不宣”，一方面，它很低調，另一方面，想要低調都不行——這所九年一貫制的學校自從有第一屆初中畢業生，連續16年中考質量在廈門名列前茅。

王哲紅有句掛在嘴邊的話:我們是“不盯著分數，最終贏得分數”。這位38歲就成為特級教師的老教育工作者比誰都清楚，一分之差，名落孫山，是很現實的，所以，學校不僅要顧及學生升學需要，還要負責任地讓學生具備贏得高分數的能力和競爭力，升上好學校，這就是火炬學校“最終贏得分數”的意思；但是，她又說，我們不能只盯著分數，堅決摒棄以犧牲學生的全面發展為代價的應試教育模式。那么，火炬學校盯著什么，才能“最終贏得分數”？

盯著孩子的第一粒扣子

過去二十年，火炬學校緊盯孩子的“第一粒扣子”，即孩子價值觀的形成。

到過火炬學校的人印象最深刻的一點是:這所民辦學校的思想政治教育，比公辦學校有過之而無不及，妥妥的“正氣水”！國慶升旗只是其中之一，學校還要求學生每天讀黨報。

王哲紅認為，往大說，不管是公辦還是民辦學校，學校都肩負培養什么人，為誰培養人的重任——教育往哪邊去，孩子就往哪邊發展；往小說，一位充滿正能量的孩子，他不會變壞。

盯著孩子的責任和習慣培養

二十年來，火炬學校一直在強調學生的責任和習慣培養。這所學校認為，以現在知識更新速度，或許還沒有畢業，知識已經過時了，因此，學校要教給學生可以帶走的“一輩子都不會過時”的本領。

責任和習慣就是這所學校極力要賦予學生的本領——一個人有了責任心，小到為自己的學習負起責任，為自己的終身發展負起責任，大到為一個民族、一個國家，乃至全人類負起責任；而一個人養成了良好習慣，長大后，一切思想、行動、言語都受公民道德的規范，事事處處都能自重自律。

看不見的責任心和習慣要怎么培養？火炬學校的策略是:讓孩子在承擔責任中培養責任心。

這所學校時常要“生”出任務來培養學生的責任，火炬學校副校長黃群舉例說，每個班級都把所有需要做的事情羅列出來，每位孩子認領一件……

從學生入學第一天，火炬學校開始對孩子良好習慣的養成教育和訓練，例如，洗澡的“兩開兩關”節約用水習慣，用餐的“少打一點，多打幾次”不浪費糧食習慣等等。學校堅信，長期堅持，良好習慣會成了學生肢體的延伸，跟隨他們一輩子，一生受用。

盯著課外的“多一點”

火炬學校還盯著課外的“多一點”。在學校實施了課堂高效學習后，給校本課程提供充足的時間，從而為學生贏得了時間和精力。火炬學校因此創立“12個多一點”校本課程，例如，多一點課外閱讀:每天清晨10分鐘，午后15分鐘，睡前20分鐘的閱讀；多一點對社會的了解，小學每天記錄兩則新聞，高年級和中學每天新聞點評；多一點才藝培養:每天下午4:40-5:20開設20多種特長訓練……

火炬學校還有個“50項技能”校本課程，共六大類:健康技能、禮儀技能、安全技能、學習技能、藝術技能、家務技能，總目標就是讓火炬的學生既能讀好書，又啥事都會做。

王哲紅說，學校耗費了大量人力、物力、財力在這些無關考試、無關分數的實踐體驗活動上，看似不務正業，實則是“磨刀不誤砍柴工”，既奠定一生寬厚的人文底蘊，不誤未來的家國擔當，又更有能力，更有底氣、更有自信地贏得考試分數。

關鍵詞： 火炬學校