極目新聞記者 黃志剛

通訊員 李彥芳

棋盤鄉(xiāng)，位于湖北省洪湖西岸，是監(jiān)利市水產(chǎn)業(yè)富集卻最為偏遠的水鄉(xiāng)。當?shù)厝罕娨詽O業(yè)養(yǎng)殖為生，但鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)薄弱，許多年輕老師想盡千方百計往城里奔時，何宏祥卻不為所動，在棋盤鄉(xiāng)碼頭小學(xué)一干就是33年。水鄉(xiāng)漁民常說：何校長是漁村教育的堅守者，是孩子們教育改變命運的“明燈”。

(資料圖片僅供參考)

在棋盤鄉(xiāng)，提及何宏祥，大概無人不知，無人不曉。身為鄉(xiāng)村小學(xué)的校長，何宏祥從未放棄教學(xué)及業(yè)務(wù)能力的提升，這在棋盤鄉(xiāng)廣為稱道。

“三十多年沒放下粉筆，你看那厚厚的備課本，一頁頁泛黃的書札，全部是他對教育的熱愛，對學(xué)生的衷腸。”碼頭小學(xué)年長的教師常說，鄉(xiāng)村小學(xué)需要像何宏祥這樣的老師，為了孩子們的明天堅守；鄉(xiāng)村小學(xué)更需要像何宏祥這樣的校長，帶領(lǐng)教師隊伍改變鄉(xiāng)村教育面貌。

何宏祥在和青年教師探討業(yè)務(wù)

在碼頭小學(xué)，何宏祥干工作有自己的一套方法——壓縮和擯棄不必要的會議，讓教師和管理者把更多精力投身到業(yè)務(wù)研究中。

每天，何宏祥都會到各年級的教室“逛逛”，經(jīng)常是“偷偷”從后門推門而入，靜靜聽老師講課，記錄老師教學(xué)過程中的優(yōu)缺點，課后與當時老師交流。

當碼頭小學(xué)迎來新入職教師，何宏祥也會以他“獨特”的方式歡迎——新入職老師的課堂就成了他另一個辦公室或會議室，他總會不打招呼，推門聽課，聽新教師的教學(xué)思路，觀察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

“教師的擔子重若千鈞，塑造靈魂，啟蒙心智，評判一名好老師的關(guān)鍵，是看他能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習和參與。”何宏祥說。

何宏祥為鄉(xiāng)村孩子補習功課

幾十年在教學(xué)一線的鉆研，何宏祥練就了一雙慧眼。小學(xué)課程，無論什么學(xué)科，他都信手拈來。年輕教師在教學(xué)過程中知識點講解不到位，教學(xué)設(shè)計不足等，他總能一針見血，娓娓道來，并耐心給他們分享優(yōu)化處理方案。

針對當?shù)貙W(xué)生跨區(qū)域擇校和留守兒童較多這一現(xiàn)象，何宏祥在每期開學(xué)前，帶領(lǐng)老師挨家挨戶家訪，苦口婆心地勸說家長，留住學(xué)生。

“鄉(xiāng)村教育相對于城鎮(zhèn)教育，雖然基礎(chǔ)弱、條件差，但是農(nóng)村的孩子肯吃苦、能用功，作為老師，對他們多些關(guān)愛。”何宏祥常給碼頭小學(xué)的老師分享他的從教心得，鼓勵年輕老師真心護佑孩子們成長。

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