湖北日報訊（通訊員 倪勝林）“三尺講臺守初心，一顆恒心得始終，這是我的人生寫照；鄉村田野護幼苗，放飛希望播愛心，是我的畢生追求；苦中作樂我自樂，山花爛漫我自賞，是我的力量源泉。”這是湖北省陽新縣排市鎮后山小學教師熊怡海，從2017年“民轉公”考試作文題內摘錄的一小段，他覺得這一段簡直就是自己多年來的座右銘。

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正是有著這樣一份追求，熊怡海自1994年走上講臺的那一刻起，就從沒離開過那座海拔500多米高的深山，無怨無悔地堅守山村教育29年。

心里住著大山里的孩子

“希望孩子們能學好知識和本領，走出大山，奔赴璀璨美好的未來。”近日，在陽新縣排市鎮后山一處教學點，熊怡海向記者道出了心底的目標。

1994年，19歲的熊怡海剛走出校門，沒有跟隨山村眾多同齡人外出打工，而是選擇留在自己的家鄉下容村揚州教學點，成為一名代課老師。

走進教學點的第一天，面對崎嶇山路和教學點簡陋的教學條件，山村里長大的熊怡海覺得自己都能克服。但最讓熊怡海放心不下的，是大山里孩子的教育現狀。因為，山村學校的孩子基本上都是單親和留守兒童，那個時候，后山小學學生花名冊中，95%的學生家庭是貧困戶。

一年級學生王某宜（化名）同學，父母在外打工時相識相愛，婚后母親來到后山才發現，這里交通不便，人跡罕至，生下她姐妹3人后，母親便與她父親辦理了離婚，回到了外省的娘家。拖著3個女兒，王某宜的父親只得靠幾分薄地養活一家人。

四年級學生明某利（化名），父親常年生病，母親肢體殘疾，靠低保維持生計。

六年級學生舒某友（化名），生母離異出走，父親再婚后外出打工，兄妹3人由奶奶撫養。

“像這樣的學生，從小失去母愛，幼小的心靈承受了多少孤獨和思念？”熊怡海說，看到這些孩子，他感受到了教師這個職業承載的希望與責任。離異家庭的孩子在缺愛的環境中長大，容易形成自卑心態，所以他在傳授知識的同時，也時刻關注著學生們的一舉一動，每天一對一找孩子們談心，讓學生感受到老師對他們的關愛。

田垅教學點附近住著一名90多歲的留守婆婆，熊怡海經常帶著學生去看望這位老人，幫她做一些力所能及的小事，以此來培養學生們的愛心。

29年來，熊怡海的教學地點圍著揚州、田垅、富山、陳山、后山學校轉，學生送走了一批又一批，老師調走了一批又一批，但他從未離開后山這個寂寞又艱苦的教育陣地。

既是老師又似父母

從1994年走上講臺的那天起，至2018年離開教學點回到后山小學，熊怡海日復一日，年復一年，一個人，一守就是25年。

在教學點，就一個老師，三個年級，10多名學生，熊怡海只能采用復式教學。給一年級上課時，二、三年級默讀或練習，等一年級講完了，讓他們寫字做題，再給二年級講課，周而復始輪換轉，語數美體一肩挑。

熊怡海說：“教學點的教師，不但一人教三個年級，而且還要為學生做中餐，有的孩子小，不會打飯，我一碗一碗地給他們打好分好，讓他們先吃，我最后吃，等學生們吃好以后再給他們洗碗。”

“初中畢業后就開始留在村里當代課老師，后來自學完成了大專課程。”熊怡海說，自己只有初中學歷，但在那個年代，因為代課老師的工資不高，沒有人愿意當教師，看著孩子們一雙雙渴求的目光，他選擇了自己熱愛的工作。

熊怡海的筆記中寫有這樣一段文字：“工作時間雖然緊湊，只要我走進教室站上講臺，看到一張張稚嫩的笑臉，一雙雙純真亮澈的眼睛，我一切的煩惱頓時煙消云散。”為幫助品學兼優的困難學生，他經常節衣縮食，給他們添置書本、筆等學習用品，有時甚至自掏腰包幫特困生繳納學費。遇到因家境貧寒而想輟學的學生，他總是很耐心地勸解，擺事實，講道理，告訴他們讀書的重要性，甚至還會跋山涉水地到學生家里跟家長溝通，了解家庭困難，只要是他能夠幫的忙，定會義不容辭地全力幫助。

在教學點，熊怡海最怕的是學生們生病。“20多年前，那時的鄉村醫療診室很少，交通又不便利，而且，留守在家陪伴孩子讀書的爺爺奶奶年齡普遍偏大，叫家長來教學點也起不了實質性的作用。”熊怡海說，只得自己用自己微薄的收入，購買一些感冒、發燒之類的常用藥物，以便學生發熱時急用。

”熊校長對待學校的學生，比對自己的孩子還要好，對像我這樣的陪讀家庭特殊照顧，不收房租、不收水電費。”學生家長張遠志感激地說。

清貧中默默堅守山村講臺

上世紀90年代，是農村青年涌向城市務工的高峰時期，而且，當時外出務工的工資收入，是代課老師工資收入的數十倍。

“在教學點當代課老師的時候，每月工資不足100元，這樣的工資，連續拿了10年左右。”熊怡海告訴極目新聞記者，在教學點執教的25年中，有10年全年的收入只有1000元左右，從2005年開始才漲到每月250元。“現在好多了，每月的工資有近2000元了。”熊怡海說。

在家庭最困難的時候，熊怡海的大兒子在陽新某高中住讀，小兒子在排市中學住讀，兩個孩子的生活費用每月就得1000多元，他做代課教師的工資對于家庭是杯水車薪。為幫補家庭開支，其妻子只好常年在溫州打工，與他和孩子兩地分居。

獨自一人在外打工，妻子身心疲憊時，也時常對他發牢騷。但在學生和家庭中，熊怡海選擇了愧對妻兒、堅守山村教學點，將對妻兒的愧疚深埋心底，其中的酸甜苦辣、個中滋味只能自己體會。

“親戚朋友都勸我為家庭多想想，不要再教書了，趁早外出打工。我也有過這樣的想法，腦海里也多次作過斗爭。但最后，我還是選擇留下，因為我想到，如果我離開了，這些孩子誰來教？”回憶起那些年的清貧，熊怡海如是說。

2018年，是熊怡海人生的轉折點，這一年，他通過了“民轉公”考試，成為一名在編正式教師，這一年，隨著所在教學點的撤并，他來到了后山完全小學。

“目前在冊學生40多人，但多數轉到山下的學校去上課了。”熊怡海說，他們學校六個年級共18名學生，包括他一起有6名老師執教，教學任務輕了，他便與老師們一起開荒種地，以減輕學生家長的負擔。

熊怡海妻子在自己種的菜園摘菜

“山下小學一學期的伙食費2000多元，我們只收600元。”如今已是校長的熊怡海說。他深知留在山村小學讀書的這些孩子家里都不易，于是將住校生伙食費減得不能再減。食堂經費不夠，熊怡海就打起妻子董群釵的主意，讓妻子來學校當炊事員，并動員妻子和學校教師利用空余時間開荒種地，種一些雜糧和蔬菜來貼補學校食堂，盡可能讓學生們吃好一點，讓學生家長負擔輕一點。

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