極目新聞?dòng)浾?高偉

(資料圖)

通訊員 何雨仙

校園好風(fēng)景，最美是書(shū)香。“四十年的閱讀史，就是我的成長(zhǎng)史。通過(guò)閱讀，我在無(wú)涯的知識(shí)海洋里找到了方向；通過(guò)閱讀，我在璀璨的文學(xué)世界里收獲了夢(mèng)想；通過(guò)閱讀，我的教學(xué)才會(huì)如此有趣生動(dòng)，我與學(xué)生才有了更多思想的共鳴。”4月14日，湖北省荊門(mén)市掇刀區(qū)軍馬場(chǎng)學(xué)校教師李艾華在該區(qū)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)啟動(dòng)儀式上激情分享自己閱讀的感受。

當(dāng)日上午，以“書(shū)香校園 悅讀人生”為主題的荊門(mén)高新區(qū)·掇刀區(qū)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)啟動(dòng)儀式在望兵石學(xué)校舉行。

荊門(mén)高新區(qū)·掇刀區(qū)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)啟動(dòng) 通訊員供圖

“國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)依托數(shù)字技術(shù)，通過(guò)匯聚優(yōu)質(zhì)資源、營(yíng)造互動(dòng)場(chǎng)景、展示閱讀成果，為不同學(xué)段學(xué)生、社會(huì)公眾提供豐富多彩的讀書(shū)空間。”掇刀區(qū)軍馬場(chǎng)學(xué)校教師袁向民在啟動(dòng)儀式上作了“國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)”推廣講解。

袁向民從平臺(tái)上線的意義、欄目板塊設(shè)置、發(fā)展方向、如何助力教學(xué)等方面作了全面、細(xì)致的解讀。據(jù)了解，國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)目前分為青少年讀書(shū)空間、老年讀書(shū)社區(qū)、中國(guó)語(yǔ)言文字博物館、中國(guó)數(shù)字科技館4大板塊，平臺(tái)還有知識(shí)小錦囊、智能語(yǔ)音小秘籍、會(huì)議記錄小幫手、海量VR資源下載等法寶助力課堂高效發(fā)展。

讀書(shū)分享活動(dòng) 通訊員供圖

軍馬場(chǎng)學(xué)校校長(zhǎng)王芳告訴極目新聞?dòng)浾撸瑸橥苿?dòng)書(shū)香校園建設(shè)，營(yíng)造人人參與的閱讀氛圍，軍馬場(chǎng)學(xué)校啟動(dòng)了“整本書(shū)閱讀”活動(dòng)。各班積極精選書(shū)籍，制定閱讀計(jì)劃，語(yǔ)文教師組織學(xué)生開(kāi)展導(dǎo)讀，并結(jié)合詩(shī)詞誦讀，打造了軍馬場(chǎng)學(xué)校特有的“每日三讀”品牌。一讀：利用每天的晨讀30分鐘時(shí)間，開(kāi)展詩(shī)詞誦讀；二讀：利用每天中午30分鐘時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展“整本書(shū)”閱讀；三讀：利用每天放學(xué)回家后的時(shí)間與家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀。在各班語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，越來(lái)越多的學(xué)生自覺(jué)加入到了與好書(shū)為伴的行列。開(kāi)展閱讀札記、寫(xiě)讀書(shū)心得、組織讀書(shū)分享會(huì)，系列活動(dòng)讓學(xué)生在愛(ài)上閱讀的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了分享與表達(dá)。

據(jù)介紹，軍馬場(chǎng)學(xué)校還圍繞“沐浴書(shū)香 悅讀一生”這一主題，開(kāi)展每周末親子閱讀分享會(huì)、親子讀書(shū)沙龍等一系列讀書(shū)活動(dòng)，不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富師生精神生活，帶動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與讀書(shū)活動(dòng)，努力為學(xué)生、教師打造一個(gè)書(shū)香校園，形成內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

軍馬場(chǎng)學(xué)校營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍 通訊員供圖

“為了給師生提供豐富的閱讀資源，軍馬場(chǎng)學(xué)校學(xué)校建成面積近500㎡的圖書(shū)館，目前藏書(shū)20000余冊(cè)。”軍馬場(chǎng)學(xué)校校長(zhǎng)王芳告訴極目新聞?dòng)浾撸瑢W(xué)校將圖書(shū)館面向全體師生開(kāi)放，自助借還書(shū)機(jī)、自助查詢(xún)機(jī)、電子圖書(shū)、朗讀亭、微型圖書(shū)館等設(shè)備一應(yīng)俱全，便捷、舒適的閱讀環(huán)境讓師生更加親近書(shū)本、喜愛(ài)讀書(shū)，沉浸式閱讀讓師生享受到了閱讀的快樂(lè)。

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